央視網(wǎng)消息
為進一步推動教育評價理論與實踐研究，促進本領(lǐng)域研究者之間的互動交流，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會和西安交通大學(xué)共同主辦的第二屆教育評價學(xué)術(shù)年會，于2022年11月26日上午在“云端”開幕，來自全國各地2000余名教育工作者同時在線參會。
全國人大常委會委員、教科文衛(wèi)副主任委員、中國高等教育學(xué)會會長、教育部原黨組副書記、副部長杜玉波，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長、武漢大學(xué)黨委書記韓進，中共陜西省委教育工作委員會副書記、陜西省教育廳廳長劉建林，西安交通大學(xué)校長王樹國先后為大會致辭。開幕式由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會理事長、清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍教授主持。
杜玉波在致辭中強調(diào)，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深化高等教育評價改革，要努力做到“四堅持四評價”，即堅持扎根中國優(yōu)化學(xué)校評價，堅持德能并重優(yōu)化教師評價，要建立突出創(chuàng)新價值、能力貢獻的評價標(biāo)準(zhǔn)；堅持全面發(fā)展優(yōu)化學(xué)生評價，破除“高分低能”的積弊。
韓進認(rèn)為，要始終把教育評價改革的正確方向，擺在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這樣一個根本的位置上；要努力探索中國特色、世界一流的教育評價體系。
劉建林認(rèn)為，教育評價反映一個國家的教育價值觀，而教育價值觀直接影響著國家培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。教育評價改革是一次真正意義上的教育變革，變革是否成功，考驗著教育系統(tǒng)乃至整個社會的智慧、勇氣和魄力。
王樹國高度肯定了本次學(xué)術(shù)年會召開的重要意義，認(rèn)為評價作為教育發(fā)展的“指揮棒”，一直是教育改革的關(guān)鍵問題。在教育評價方面，應(yīng)立足中國實際辦教育，強化立德樹人使命擔(dān)當(dāng)。
在學(xué)術(shù)年會主旨報告階段，國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)學(xué)會原會長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林教授認(rèn)為，教育評價的對象和內(nèi)容都應(yīng)具備系統(tǒng)性；在評價方式上，應(yīng)注重提高其科學(xué)性和有效性；在評價模式方面可以借鑒和融合國際高等教育的成功模式，但同時要彰顯中國特色。
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會總督學(xué)顧問、中國高等教育學(xué)會第六屆理事會會長瞿振元作了題為《理性對待全球性大學(xué)排行榜》的報告。他認(rèn)為，大學(xué)排行榜發(fā)展具有一定積極意義，但同時也存在排名思維、排名管理的消極現(xiàn)象，忽視了大學(xué)本質(zhì)與差異，使得我國大學(xué)的發(fā)展趨同化。
西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華教授作了題為《人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展》的報告。報告認(rèn)為，人工智能賦能教育，一能促進教育教學(xué)管理服務(wù)的精準(zhǔn)化評價、個性化服務(wù)和智能化配置；二能幫助人們提高知識獲取的效率；三能改進教育教學(xué)評價測試方式，改進以考試分?jǐn)?shù)為主的結(jié)果評價模式，建立多維度、全過程大數(shù)據(jù)綜合素質(zhì)評價的新模式。
教育部教育質(zhì)量評估中心副主任周愛軍作了題為《新時代高等教育評估信息化的實踐與思考》報告，認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)化高等教育評估將成為高等教育評估發(fā)展的方向。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長、中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團前公使銜副代表張雙鼓作了題為《高等教育的未來發(fā)展》報告。他指出，中國的高等教育要加快發(fā)展，必須要構(gòu)建高質(zhì)量的高等教育體系，內(nèi)外協(xié)同、以質(zhì)量為導(dǎo)向進行發(fā)展；要深化中國高等教育評價改革；堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾，堅持破立并舉、以立為本，提高教育治理能力和水平。
編輯：李祎男 責(zé)任編輯：張?zhí)m
央視網(wǎng)消息
為進一步推動教育評價理論與實踐研究，促進本領(lǐng)域研究者之間的互動交流，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會和西安交通大學(xué)共同主辦的第二屆教育評價學(xué)術(shù)年會，于2022年11月26日上午在“云端”開幕，來自全國各地2000余名教育工作者同時在線參會。
全國人大常委會委員、教科文衛(wèi)副主任委員、中國高等教育學(xué)會會長、教育部原黨組副書記、副部長杜玉波，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長、武漢大學(xué)黨委書記韓進，中共陜西省委教育工作委員會副書記、陜西省教育廳廳長劉建林，西安交通大學(xué)校長王樹國先后為大會致辭。開幕式由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會理事長、清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍教授主持。
杜玉波在致辭中強調(diào)，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深化高等教育評價改革，要努力做到“四堅持四評價”，即堅持扎根中國優(yōu)化學(xué)校評價，堅持德能并重優(yōu)化教師評價，要建立突出創(chuàng)新價值、能力貢獻的評價標(biāo)準(zhǔn)；堅持全面發(fā)展優(yōu)化學(xué)生評價，破除“高分低能”的積弊。
韓進認(rèn)為，要始終把教育評價改革的正確方向，擺在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這樣一個根本的位置上；要努力探索中國特色、世界一流的教育評價體系。
劉建林認(rèn)為，教育評價反映一個國家的教育價值觀，而教育價值觀直接影響著國家培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。教育評價改革是一次真正意義上的教育變革，變革是否成功，考驗著教育系統(tǒng)乃至整個社會的智慧、勇氣和魄力。
王樹國高度肯定了本次學(xué)術(shù)年會召開的重要意義，認(rèn)為評價作為教育發(fā)展的“指揮棒”，一直是教育改革的關(guān)鍵問題。在教育評價方面，應(yīng)立足中國實際辦教育，強化立德樹人使命擔(dān)當(dāng)。
在學(xué)術(shù)年會主旨報告階段，國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)學(xué)會原會長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林教授認(rèn)為，教育評價的對象和內(nèi)容都應(yīng)具備系統(tǒng)性；在評價方式上，應(yīng)注重提高其科學(xué)性和有效性；在評價模式方面可以借鑒和融合國際高等教育的成功模式，但同時要彰顯中國特色。
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會總督學(xué)顧問、中國高等教育學(xué)會第六屆理事會會長瞿振元作了題為《理性對待全球性大學(xué)排行榜》的報告。他認(rèn)為，大學(xué)排行榜發(fā)展具有一定積極意義，但同時也存在排名思維、排名管理的消極現(xiàn)象，忽視了大學(xué)本質(zhì)與差異，使得我國大學(xué)的發(fā)展趨同化。
西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華教授作了題為《人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展》的報告。報告認(rèn)為，人工智能賦能教育，一能促進教育教學(xué)管理服務(wù)的精準(zhǔn)化評價、個性化服務(wù)和智能化配置；二能幫助人們提高知識獲取的效率；三能改進教育教學(xué)評價測試方式，改進以考試分?jǐn)?shù)為主的結(jié)果評價模式，建立多維度、全過程大數(shù)據(jù)綜合素質(zhì)評價的新模式。
教育部教育質(zhì)量評估中心副主任周愛軍作了題為《新時代高等教育評估信息化的實踐與思考》報告，認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)化高等教育評估將成為高等教育評估發(fā)展的方向。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長、中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團前公使銜副代表張雙鼓作了題為《高等教育的未來發(fā)展》報告。他指出，中國的高等教育要加快發(fā)展，必須要構(gòu)建高質(zhì)量的高等教育體系，內(nèi)外協(xié)同、以質(zhì)量為導(dǎo)向進行發(fā)展；要深化中國高等教育評價改革；堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾，堅持破立并舉、以立為本，提高教育治理能力和水平。